報告題目：項目驅動（PBL）的高中數學教學設計案例分析
報告人：倪科技
報告時間：2026年6月4日（周四）下午2:30-3:30
報告地點：云龍校區6號樓304報告廳
主辦單位：數學與統計學院、人文社會科學研究院
報告人簡介：
倪科技，就職于江蘇省徐州市第一中學，江蘇省特級教師，中小學正高級教師，江蘇省第五期、第六期“333”高層次人才培養對象，江蘇師范大學碩士生導師，江蘇省數學會理事，徐州市數學會副理事長、常務理事，徐州市勞動模范，徐州市名教師，市學科帶頭人、市優秀班主任等。多次在省、市級骨干教師研修班，國培、省培等教師培訓班開設講座，參編教材教輔近10本，發表專業核心期刊論文近10篇，省級50余篇，受讀者好評，擔任多年實驗班教育教學工作，培養30余名學生考入清華北大，教育教學成績突出。
報告摘要：
項目式學習(Project-based Learning)，簡稱PBL，是一種以學生為中心的教學方式。在項目式學習過程中，學生會積極地收集信息、獲取知識、探討方案，以此來解決具有現實意義的問題。因此在項目式學習過程中，不僅僅要求學生能夠應用所學的學科知識，還要懂得如何在現實生活中將這些知識學以致用。在這一過程中，學生需在驅動性問題的引導下，主動收集相關信息與證據，提煉合理觀點并形成主張，同時學會分析、理性質疑、客觀評價他人的思路與方案，進而反思自身觀點的不足并不斷優化完善。